°LA VIOLENCE S'ACCROÎT CHEZ LES MINEURS DE PLUS EN PLUS JEUNES , ET CONTRAIREMENT À CE QUE L'ON CROIT , PAS SEULEMENT DANS LES MILIEUX DÉFAVORISÉS.

violences physiques , insultes , moqueries ,harcèlement , vols , rackets ...aucune tranche d'âge épargnée ! ( même à L'Ecole Maternelle, même dans les villages )...

Psychologues et enseignants sont unanimes : les comportements violents sont des symptômes qui doivent être entendus tôt et pris en charge rapidement .

Comme tous les comportements , celui-ci est un "langage" adressé aux parents -le plus souvent -qui révèle un enfant en souffrance -langage à "entendre " , à "comprendre " , à décrypter et qui demande une réponse.

COMMENT DIFFÉRENCIER LE COMPORTEMENT VIOLENT "NORMAL " DU PATHOLOGIQUE ?

QUELS COMPORTEMENTS DOIVENT ALERTER LES PARENTS ?

ET SURTOUT QUAND ET DE QUELLE FAÇON INTERVENIR EN AMONT ?

1. toutes les violences ne se ressemblent pas : difficile pour les parents de savoir s'ils sont ou pas face à un problème majeur

Qu'est-ce qu'un enfant à problèmes ?

Celui qui hurle quand on lui dit non ?

Celui qui tape ses camarades à la récré ?

Ou bien l'ado qui se bat à la 1e occasion ?

Ces comportements agressifs , souvent repérés par les enseignants, amènent un nombre grandissant de parents chez le psy ...pas seulement par inquiétude mais aussi parce que l'on ne sait pas reconnaître le normal du pas normal …

Séverine Fœnix -psychologue de L'EN , en réseau d'éducation prioritaire et auteure d'une remarquable enquête sur les violences à l'école -sait bien faire la différence : « les enfants qui présentent un vrai problème sont systématiquement violents: l'agressivité est pour eux un mode de réponse ; ils s'enferment dans une spirale de destruction , quels que soient leur âge et leur milieu social. J'ai vu un enfant de 4 ans dans une terrible violence »

« rien à voir avec ceux qui se battent de temps en temps et restent accessibles à l'explication , la sanction et à l'autorité » .

°« Dans ce domaine , il y a des degrés , des nuances qui témoignent de la gravité de l'état du jeune agresseur .Ces manifestations parfois spectaculaires ( enfant qui mord , hurle , détruit les équipements …) ne sont pas la maladie , elles en sont le symptôme .

Il ne s'agit pas d'agir sur les seuls effets , il faut en détecter les causes ; sans cela aucune aide efficace ne peut être apportée »

2. l'agressivité fait partie du développement de l'enfant .

° « en 1e lieu,l'important est de se garder de toute approche simpliste du comportement asocial d'un enfant , insiste Pierre Delion , Pr de pédopsychiatrie à la faculté de médecine de Lille -II. Il faut rester très prudent »

° pour une raison évidente , mais souvent oubliée : les enfants sont des êtres en devenir et qui passent par des étapes de développement indispensables, dont l'agressivité qui peut se transformer en violence , fait partie .

° « les petits vers 18 mois -2 ans ont une manière normale d'être violents. De même à l'adolescence , il y a une violence , une manière de s'opposer , qui n'a pas le même sens qu'une pathologie » .constate Maurice Berger , pédopsychiatre , chef de service au CHU de St Étienne , spécialiste des enf et ados violents .

° Or cette énergie -de vie – ces pulsions doivent être canalisées , à la fois par les parents , la famille et la société .

MAIS SANS LA PRÉSENCE DES PARENTS ,LES AUTRES ADULTES N'ONT AUCUNE POSSIBILITÉ D'ACTION :

° Ce que M.Berger appelle " des dispositifs conteneurs " , c'est-à dire le jeu partagé ( parents, adultes/enfants ) et l'interdit permettent au jeune humain de transformer " sa violence en des sentiments acceptables " .

C'EST LA FONCTION MÊME DE L'AUTORITÉ , LORSQU'ELLE EST VÉCUE COMME LÉGITIME ET NÉCESSAIRE PAR LES PARENTS ET REÇUE COMME TELLE PAR L'ENFANT .

3 .certaines familles sont pathogènes .

°SI CES " CONTENEURS " SONT ABSENTS OU ENDOMMAGÉS , L'ENFANT EST DÉBORDÉ PAR SES PULSIONS ET LES PROJETTE VERS L'EXTÉRIEUR ...

° Pour Antoine Guedeney , chef du service de pédo-psychiatrie à l'H.Bichat à Paris , « quand l'enfant échoue à rentrer dans le groupe social , qu'il utilise la violence comme moyen de communication préférentiel , c'est un signal d'alarme ...d'autant plus fort qu'il s'ancre dans la répétition et dans l'absence d'empathie .»

° le pédopsychiatre remarque que les enfants présentant ces signes de violence pathologique n'ont même plus accès à leur propre souffrance. : « ils n'ont pas rencontré l'empathie chez leurs parents , ils ne peuvent donc l'éprouver pour d'autres »

° les comportements violents révèlent sans exception des structures familiales pathogènes .: Parents culturellement déracinés , précarité , désarroi éducatif , parents séparés avec défaillance de l'autorité ( du père en particulier …)

° il est important de ne pas banaliser les comportements agressifs des jeunes enfants , ils expriment toujours une perturbation , une souffrance.

° il faut intervenir très tôt car les enfants les plus durs sont des enfants perturbés dans la relation précoce : « un comportement antisocial n'est parfois rien de plus qu'un SOS , le désir d'être réconforté par des personnes fermes , aimantes en qui l'on puisse avoir confiance.

C'est cela que les adultes doivent entendre »

° un bon dépistage : ouvrir à l'enfant violent des portes pour sortir de sa souffrance.

4. les idées clés .

° la violence est un signal d'alarme à prendre en compte lorsqu'elle devient un mode de communication exclusif .

° c'est le rôle des PARENTS d'humaniser le tout petit en l'aidant à transformer son agressivité naturelle.

° l'enfant ou l'ado violent exprime toujours une souffrance et une perturbation d'ordre familial .

°SURTOUT , SOUVENONS NOUS QUE LES PARENTS - LES ADULTES - SONT DES EXEMPLES POUR LES ENFANTS . A eux déjà d'éliminer DU QUOTIDIEN tout comportement violent, tout langage violent , que l'enfant serait tenté d'imiter !

5. comment dénouer les conflits à l'école ?

° on a l'impression que les conflits font de plus en plus partie du quotidien et que la gentillesse a déserté les cours d'école , remplacée par la loi de la jungle !

° CONSEILS D'ALAIN BRACONNIER ET SERGE TISSERON – Psychiatres et chercheurs :

nécessité d'enseigner la gentillesse aux enfants : pas seulement leur apprendre à vivre en société , surtout les ouvrir à l'empathie et à la solidarité .

Éviter les bagarres : l' ambiance de l'établissement est à cet égard fondamentale: elle doit permettre de développer un sentiment de sécurité .Nécessité de parler ,d'expliquer , de laisser les enfants s'exprimer , voilà les indispensables outils pour remplacer les coups par les mots ...mise en place d'ateliers de paroles durant lesquels chacun -qui a en main " le bâton de paroles " - donne son opinion sur une question : l'idée est de contre-attaquer l'opinion de l'autre mais pas l'autre et de trouver une argumentation ;

BUT: UTILISER LES DIFFICULTÉS DU VIVRE-ENSEMBLE COMME LEVIER ÉDUCATIF EN VUE D'ÉLEVER LES ÉCOLIERS À D'AUTRES POSSIBILITÉS DE RELATIONS.

Traquer les humiliations : moqueries , quolibets entre enfants , envers les enseignants mais aussi humiliations des professeurs envers leurs élèves .

Les mini-tortionnaires sentent les faiblesses : attitudes fréquentes chez les ados désireux de s'affirmer aux yeux des autres .

Chez les plus jeunes ,ces comportements sont souvent en réponse à un traumatisme : situations familiales insécures , violentes ...cette agressivité leur permet de "survivre ".

Nécessité d'intervenir et de sanctionner car l'adulte a le devoir de protéger l'enfant et les enfants ( ados y compris ) l'attendent de l'adulte .

Mais si la punition est indispensable , rester le plus calme possible , important de veiller à ne pas humilier de façon involontaire : bannir les

"c'est nul " .

En début d'année scolaire , nécessité de la part de l'enseignant d'indiquer clairement que tout manquement à la règle sera sanctionné : la règle a été énoncée , elle doit être respectée .

Faire des activités ensemble : idéal pour favoriser les échanges et désamorcer les conflits à condition que tout le monde participe vraiment : visite d'une expo , jeu de société , atelier pâtisserie , projet commun …

FAIRE AVEC soude le groupe et permet de comprendre que nous sommes interdépendants . Sans l'autre , je ne suis rien " non seulement j'utilise mon intelligence mais aussi celle des autres ".

Développer l'empathie : extraordinaire capacité à se mettre à la place de l'autre : nécessaire pour que les enfants deviennent des êtres humains civilisés.

Par ex . Inviter les enfants à exprimer ce qu'ils ressentent lorsqu'ils sont insultés afin qu'ils prennent conscience de ce que l'autre peut ressentir lorsqu'ils sont insultants .

Le jeu est un instrument indispensable et vital pour l'équilibre psychique ; jeu des 3 figures : incarner successivement un agresseur , une victime et un redresseur de torts .

Mais aussi aider les enfants à comprendre qu'ils ne doivent pas tout accepter , donc important d'être conscient de sa propre valeur « je ne te ferai pas de mal et je refuse que tu m'en fasses » .important que les compétences de chacun soient mises en valeur .

- recadrer les insolences.: la pire des attitudes c'est d' ignorer l'insolence .L'insolence est une transgression donc sanction ...mais adaptée au cas par cas .

° si le mot a échappé à l'enfant ou à l'ado ( les ados coutumiers du fait car ce sont pour eux des tests de pouvoir et d'existence face à l'adulte ) , la meilleure façon de réagir est l'humour , conseille Alain Braconnier .Cela instaure tout de suite une distance et désamorce la charge explosive de l'arrogance ° on peut aussi réagir en renvoyant l'enfant ou l'ado à la question du sens de son insolence : « sais-tu ce que signifie ce mot que tu as employé ?»

° en revanche , si l'insolence est la norme des échanges , l'exclusion du provocateur quel que soit son âge est nécessaire : marquer le refus de ce comportement par le renvoi de la classe est utile à l'enfant comme au groupe car la provocation verbale est un moyen d'exister auprès du groupe ; s'il n'y a plus de spectateurs , il n'y a plus d'insolence .

° surtout , insiste Alain Braconnier , il faut se souvenir que les ados méprisent ceux qui ne réagissent pas »

* SILENCE LA VIOLENCE !

Face à un conflit , il y a d'autres alternatives à la violence :

1. discuter vaut mieux que de se battre .

2. l'écoute est préférable au rejet

3. rien ne vaut l'entraide

4 . toujours parler de ce qui peut blesser

5 . la communication est le seul antidote non violent à la violence .

Livre référence: silence , la violence ! Collection citoyens en herbe ( ed. Hatier ) à partager avec les enfants .

@ L'ULTRA VIOLENCE NUMÉRIQUE EST ÉGALEMENT À L'ORDRE DU JOUR !

@ISABELLE FILLIOZAT : La question de l’exposition aux écrans est sensible, la popularité de la série Squid Game relance l’inquiétude des parents. Un excellent dossier vient de paraître dans Marianne (22 au 28 octobre). Âmes sensibles, ne pas s’abstenir, car nos enfants sont plus sensibles encore et il est urgent d’agir ensemble, interpeller les pouvoirs publics, faire des interventions dans les écoles, communiquer... J’ai écrit Sexpérience (Editions Robert Laffont et Pocket) avec ma fille, Margot Fried-Filliozat, pour aider parents et ados exposés à la pornographie. Un nouveau fléau surgit, les images gore, torture, décapitations, accidents…

Un ado confie à la journaliste : «Des formateurs viennent nous sensibiliser aux danger des réseaux sociaux. Mais jamais ils ne parlent des vidéos gore. je pense qu’ils ne savent pas ce qu’on voit sur les écrans».

Premier article du dossier, en ligne : https://www.marianne.net/.../ultraviolence-numerique-les... - La suite du dossier dans le Marianne du 22 au 28 octobre

Ultraviolence numérique : les enfants piégés, les parents dépassés

« Squid Games », la dernière série violente en vogue, passionne les cours d’école. Un phénomène qui ne constitue que la partie émergée de l’iceberg. Car, en quelques clics, des jeunes se nourrissent d'images nettement plus trash. « Marianne » a enquêté sur ces enfants-là et sur ces parents et enseignants souvent déconcertés face à une société envahie par le numérique.

Dans sa classe de maternelle, Delphine a surpris une petite fille chantonner 1, 2, 3 soleil. L’enfant a précisé : « Si tu perds, maîtresse, t’es éliminée. » Et un garçonnet d’ajouter : « Les pistolets sortent du mur et c’est fini pour toi. » Fine allusion à « Squid Games », la série sud-coréenne la plus téléchargée depuis l’avènement de Netflix. Une série violente et déconseillée aux moins de 16 ans, comme le spécifie la plate-forme. Cela n’empêche pas des parents de la regarder avec leurs jeunes enfants, comme a pu le constater Sophie, professeur d’une classe de CE2, à Toulouse : « La moitié a vu la série, soit avec un grand frère, soit avec les parents ! » Pas si étonnant, à en juger par les propos du neuroscientifique Michel Desmurget : « Ils se disent : ça n’a pas d’effet sur moi, donc ça n’en a sûrement pas sur mon enfant. Mais les structures des cerveaux ne sont pas les mêmes. ».

Un phénomène sous-estimé

Si le phénomène n’est « pas massif » selon les remontées du Snuipp-FSU, syndicat de l’enseignement primaire, il a cependant alerté la Rue de Grenelle qui s’est fendue d’une mise en garde, comme à chaque résurgence d’un jeu dangereux à la récré. « Plusieurs élèves, notamment les plus jeunes, s’amusent à des jeux classiques mais les revisitent en version “quand tu bouges, je te tue”. Les propos sont violents. Il est important de rappeler qu’il existe un âge pour tout visionnage » ont rappelé par courriel des dizaines de directeurs d’école aux parents d’élèves.

Parmi ces derniers, il y a ceux, dépassés, qui maîtrisent comme ils le peuvent l’invasion des écrans. À l’image de Nadia, dont le fils de 12 ans a regardé la série à son insu en streaming et qui se sent « complètement impuissante ». « Il ne faut pas accabler les parents. La quasi-totalité veut bien faire mais cette société du tout-numérique est un défi de plus pour eux. Le contrôle nécessaire de l’exposition aux écrans est une charge que nos parents n’avaient pas il y a trente ans. Même à l’école, il y a trop d’écrans » estime Benjamin Pitrat, spécialisé en addictologie pédiatrique à l’hôpital Robert-Debré. Ses patients, surtout de jeunes garçons, sont essentiellement obsédés par des jeux vidéo qui vont déclencher troubles du sommeil, troubles anxieux et dépressions. Parfois une déscolarisation.

Ce n’est pas « Squid Games », simple partie émergée de l’iceberg, qui inquiète fondamentalement parents et éducateurs. Mais la pornographie violente, les scènes de guerre et de décapitation que certains vont chercher en trois clics. Un phénomène sous-estimé, selon l’enquête de Marianne. L’ultraviolence « peut laisser des traces traumatiques », rappelle Benjamin Pitrat. Son vade-mecum numérique : « On n’utilise pas l’écran comme une nounou, même si c’est parfois tentant, on n’expose pas l’enfant le matin avant d’aller à l’école, on ne met pas d’ordinateur dans la chambre d’un enfant, on met en place un contrôle parental pour les plus grands. »

@ CONTRE LES VIOLENCES ÉDUCATIVES ORDINAIRES, UN SPOT CHOC !

“Et si on imaginait que nos enfants étaient plus forts que nous?”

Voici le postulat de base de la nouvelle campagne de StopVEO Enfance sans violence, association qui lutte comme son nom l’indique contre les violences éducatives ordinaires (les fameuses VEO donc), mise en ligne ce mardi 26 octobre. Dans ce spot d’environ 1′20, que vous pouvez retrouver en tête de cet article, on découvre un père de famille qui s’agace de plus en plus à mesure qu’il découvre d’abord un morceau de biscuit laissé au sol par son fils, puis un premier dessin sur le mur, un second... Sauf qu’après l’avoir cherché quelques instants, au moment de confronter son fils, il ne se retrouve pas face à petit garçon, mais en face d’un adulte barbu et au regard sombre. Devant cet individu qui continue de dessiner sans paraître intimidé par l’irruption du père, ce dernier retombe rapidement en pression, prenant une voix douce et un rien intimidée pour expliquer à son fils qu’il vaut mieux dessiner sur du papier, et que ses œuvres pourront même être exposées sur les murs. Une manière d’inviter à réfléchir sur la vulnérabilité de l’enfant qui se trouve en face d’un parent agacé. Car en visualisant un être “plus fort” que lui, le père n’emploie absolument pas les mêmes méthodes que ce vers quoi tendait le début de la séquence, où l’on pouvait aisément imaginer une poursuite des cris, des reproches, voire pire. Une campagne qui est diffusée depuis ce mardi sur Internet et qui paraîtra ensuite à la télévision dans un format resserré, du mois de novembre à la mi-décembre. Depuis le 2 juillet 2019 et une adoption par le Parlement de la loi dite “anti-fessée”, les violences éducatives ordinaires sont interdites dans la loi française, qu’elles soient physiques ou psychologiques. Les associations de protection de l’enfance déplorent toutefois qu’elles soient encore trop fréquentes.