LE NOUVEAU PETIT LIVRE DE FRAMBOISE A FAIT LE BUZZ SUR FRÉQUENCE PLUS ! !






Ce 8e petit livre rouge ...

Ce 8e petit livre rouge ...parle d'un évènement douloureux: les violences sexuelles faites aux enfants. Près d'un enfant sur cinq est victime de violence ou d'abus sexuels. Vous pouvez empêcher que cela arrive à votre enfant : la clé est de bien communiquer avec lui, de PARLER VRAI dans un climat de confiance. La sexualité est encore un sujet tabou. Si aborder ce sujet avec votre enfant vous embarrasse, ce petit livre vous sera utile ...car il vous offre des clés pour apprendre à l'enfant à se protéger et à oser dire « NON ! ». Il s'adresse à TOUS, petits ou grands, QUEL QUE SOIT L'ÂGE, aux enfants, aux adolescents, aux adultes.Il parle à chacun de nous, à l'enfant que nous avons été, bien caché à l'ombre de l'adulte que nous sommes devenus « notre enfant intérieur ». Les mots, plutôt que les maux !

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8. JE NE VEUX PLUS ALLER A L'ÉCOLE - THÈME : Les violences sexuelles faites aux enfants -

12 € + 1 € expédition -livraison
Si vous souhaitez une dédicace, écrivez le prénom ICI !

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Vous pouvez aussi utiliser ce bulletin de commande à imprimer :

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TÉMOIGNAGES DE LECTRICES ET LECTEURS :

Le témoignage de M. maman d'une petite Z. : Un grand merci Framboise pour ce dernier petit livre rouge ! Tout à l'heure, en le lisant avec Z. je me suis sentie émue...émue et chanceuse , d'avoir un outil de plus pour m'aider et aider Z. à aborder ce sujet si délicat...Il n'y aura jamais assez de prévention mais quelle chance de pouvoir en parler ...grâce à toi ! Bravo à toi et à toutes les petites mains qui ont œuvré .

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Post du mois à lire , après la présentation des petits livres rouges !


Les mots, plutôt que les maux !

Bienvenue dans l'univers des petits livres rouges de FRAMBOISE !

Des petits livres rouges pour « parler vrai »...
Ils racontent l'histoire vécue par un enfant
Ils parlent de la vie - naissance, secrets de famille, séparation , divorce, maladie, mort, identité, déménagement, jalousie...
Ils sont des outils de communication
Ils offrent des pistes de réflexion
Ils interpellent nos émotions.

Ils s'adressent à TOUS, petits ou grands, QUEL QUE SOIT L'ÂGE, aux enfants, aux adolescents, aux adultes.
Ils parlent à chacun de nous, à l'enfant que nous avons été, bien caché à l'ombre de l'adulte que nous sommes devenus
« notre enfant intérieur ».

Je vous invite à découvrir la collection ci- après

FRANÇOISE POULET alias FRAMBOISE


pour tout renseignement ( PAR EX.envoi en nombre ,édition de facture ou autre ), me contacter par tel . +33 684868770 ou par mail : framboise.editions@orange.fr
Merci !





2 .le rhume de hanche; thème : le divorce* 12€+ 1€ expédition -livraison

LE RHUME DE HANCHE - livre n°2 - THÈME : le divorce- 12€ + 1€ expédition -livraison

3. Il est perdu mon papa ; thème : la mort d'un proche * 12€ + 1€ expédition -livraison

IL EST PERDU MON PAPA - livre n°3- THÈME : la mort d'un parent -la maladie grave - 12 € + 1 € expédition -livraison

4 . MON NOM DE FAMILLE : connaître ses origines, son identité * 12€ + 1€ expédition -livraison

MON NOM DE FAMILLE - livre n°4- THÈME : l'identité, connaître ses origines - 12 € + 1 € expédition -livraison

5. La maison de papa ; thème : le déménagement * 12€ + 1€ expédition -livraison

LA MAISON DE PAPA - livre n°5- THÈME : le déménagement - 12 € + 1 € expédition-livraison

6. MAMAN METS TES LUNETTES ROSES - Thème :le cancer de l'enfant -

MAMAN METS TES LUNETTES ROSES - livre n°6 - THÈME : le cancer de l'enfant - leçon de vie face à la maladie - 12€ + 1 € expédition -livraison

7. LA PETITE SœUR ; THÈME : LA JALOUSIE DANS LA FRATRIE * 12 € +1 € EXPÉDITION -LIVRAISON

LA PETITE SœUR - livre n° 7 - THÈME : la naissance d'un enfant est une épreuve pour chacun au sein de la famille ; c'est un chamboulement pour l'aîné -assailli d'émotions diverses - relégué au second plan par le nouvel arrivant . Un nouveau regard sur la jalousie pour mieux comprendre ce qu'un enfant peut traverser.- 12 € + 1 € expédition- livraison .

1. LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL ; Thème : la naissance, un secret de famille...

le premier petit livre rouge
N'EST PLUS EN STOCK ! :
" LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL " THÈME : secret de famille, secret de naissance...
RÉÉDITÉ PLUSIEURS FOIS ...MAINTENANT ÉPUISÉ!

je vous l' offre en ALBUM PHOTO ou en DIAPORAMA en copiant ce lien :

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LA PETITE FILLE QUI N'AVAIT PAS SOMMEIL

JE SUIS À VOTRE ÉCOUTE...

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Après la présentation des petits livres rouges, voici le blog !



LE POST DU MOIS.

Aider les enfants à gérer leur frustration ! Pour vous Parents, des pistes d'Isabelle Filliozat / article de Aurore Aimelet / Psychologies Mars 2024 .

Personne n'aime les limites , les contraintes, les interdits ...même nous les adultes ! Mais surtout pas les enfants , qui ont besoin d&...

dimanche 1 décembre 2013

NOËL= CADEAUX DE PLUS EN PLUS CHERS , DE PLUS EN PLUS GROS...NOS ENFANTS EN SONT -ILS PLUS HEUREUX ??



Cadeaux de plus en plus gros , de plus en plus chers , de plus en plus nombreux à NOËL mais aussi tout au long de l'année parfois même sans raison particulière ; cadeaux perçus et reçus comme " un dû " ; enfants comblés , "pourris-gâtés " ...rendons - nous vraiment service à nos enfants en agissant ainsi et en transformant leur chambre en magasin de jouets ??

Pourquoi gâtons- nous autant les enfants à Noël ?
          * nous nous laissons séduire par les sollicitations visuelles envahissantes , les publicités mettant en scène les enfants , par la surabondance de l'offre , par le discours dominant véhiculé par la société  : plaisir = dépense ( et réciproquement ) , se sentir exister = avoir ( et réciproquement ! ) .
          * il nous semble que le bonheur des enfants est directement lié à l'abondance de biens de consommation ...et qu'être de bons parents , c'est participer à ce mouvement !
          * frustration et manque sont 2 mots qui nous font peur !! il y a confusion entre le besoin vital et l'envie passagère .
 +   une astuce à mettre en place POUR EN PRENDRE CONSCIENCE :  le sac à envies ....où l'enfant mettra les noms ou les images de tout ce qui lui " fait envie " ...de temps en temps  , on trie !.voilà une bonne façon de prendre conscience de l'envie passagère et du désir , du besoin vital !!

          * nous craignons de démériter si le meilleur copain , le cousin , le voisin sont plus gâtés que lui !
          *acheter des cadeaux en surnombre n'est-ce pas  une tentative maladroite pour se racheter, se déculpabiliser d'être trop peu présent , trop investi dans sa vie professionnelle ou ses soucis quotidiens ??
         * Noël est une occasion de replonger dans sa propre enfance : plus on a été privé , plus on comble son enfant !!
         * certains cadeaux sont le reflet de nos propres envies ...d'où des cadeaux non adaptés à l' âge de l'enfant , sans rapport avec ses goûts , tout simplement parce qu'on lui offre le jouet dont on a tant rêvé et que l'on n'a jamis reçu !! quelle bonne leçon pour les adultes lorsque l'enfant joue avec l'emballage , le papier , le ruban !!

Cette surabondance n'est-elle pas nuisible ?
         * nous mettons dans l'esprit de l'enfant que l'avalanche de jouets est le signe le plus sûr de l'amour qui lui est porté , de la valeur qu'on lui accorde !
         * dans son psychisme , affection , argent et cadeaux se confondent ...
         * obnubilé par la valeur matérielle des cadeaux , l'enfant ne peut acquérir le sens de la valeur symbolique du don , du geste d'offrir ...

Les cadeaux de noël doivent -ils récompenser la bonne conduite ou les résultats scolaires ? 
         * le cadeau de noël est un des rares rituels qu'il nous reste :il ne doit donc être soumis à aucune condition ! il y a d'autres situations plus propices pour punir ou pour féliciter .
         *Noël est une occasion de se retrouver en famille : profitons -en pour initier l'enfant au plaisir de recevoir et de donner , de se réjouir du plaisir de l'autre !

Les enfants de parents séparés reçoivent plus de cadeaux que les autres ...s'agit-il de " cadeaux empoisonnés " ?
         * 2 noëls : 1 chez papa + 1 chez maman = beaucoup de cadeaux !.. ceci ajouté à la crainte de chaque parent que ce soit " mieux chez l'autre " ...et qui est tenté ainsi d'en offrir plus !
         * le cadeau se transforme alors en demande d'amour adressée à l'enfant ...jeu dangereux !! l'enfant peut alors manipuler ses parents , les faire se rivaliser, devenir tyrannique , exigeant :« voulez-vous que je vous aime , alors donnez-moi tout ce que je veux !! ».
Comment éviter que l'enfant devienne blasé ?
          * arrêtons de le couvrir de cadeaux ...dont il se moque , dont il pense que ce sont " des dûs "; cessons de vouloir absoument lui offrir tous les jouets qu'il désire et dont il a fait la liste !
          * laissons -le  émettre des souhaits ,  poser des désirs sans que ceux-ci soient immédiatement et forcément satisfaits ...ainsi , il apprendra à rêver , à se projeter dans le futur , à différer le moment de la satisfaction de ses envies : il apprendra  la frustration ( élément essentiel de son éducation ); ainsi , il pourra renoncer au fantasme de toute puissance ( propre à l'enfance ) et devenir adulte !!

Comment éviter le gâchis des cadeaux oubliés sitôt déballés ?
          * d'abord faire le tri avec l'enfant  de ce qui lui ferait vraiment plaisir ...dans toute la liste de ses envies !
          * penser aux  centres d'intérêt de l'enfant plutôt qu'aux nôtres ...les enfants ont parfois envie d'objets jugés par les adultes , non intéressants , trop petits , pas assez chers  , pas assez beaux ...autant  respecter son désir et ne pas donner mieux que ce qu'il attend !
         * attention aux jouets actuels très sophistiqués qui musèlent la capacité créatrice de l'enfant ! leur proposer plutôt des jouets qui déploient leur créativité est préférable ; c'est l'imaginaire de l'enfant qui est supposé rendre le jouet " vivant " .!
 
Comment comprendre le choix des enfants ?
         * le jeu est indispensable à l'enfant...pour s'amuser , pour stimuler son imagination et sa créativité , pour appréhender le monde dans lequel il vit .
         * les jouets ont un sexe : il y a des jouets de filles et des jouets de garçons...et des jouets  mixtes : jeux de société , jeux éducatifs .  Mais  ne vous  alarmez - pas  si votre petit garçon a envie d'une poupée et votre petite fille rêve d'une panoplie de pompier !! chacun affirmant ainsi sa part  de féminité et de masculinité : seul un enfant qui s'intéresse exclusivement aux jeux et jouets du sexe opposé mérite qu'on s'interroge. .
         * le choix des jouets est fonction de l'éducation donnée par les parents , de la pression de la société , de la télévision , de la publicité et des propos échangés avec les copains !!
         * nous avons aussi la possibilité de proposer à l'enfant des jouets qu'il ne demande pas ...dans le but de susciter son éveil et sa curiosité .

Laisser l'enfant " croire au père noël " , est-ce lui mentir ?
         * « non » , répond Françoise Dolto.- célèbre psychanalyste spécialiste de la petite enfance ..« c'est une belle histoire que les parents racontent aux enfants ... une façon imagée de dire leur amour! ce personnage est hors de la mode , hors du temps actuel , hors de la morale : surtout , ne l'utilisez pas pour faire du chantage : « si tu n'es pas sage , le père noël ne t'apportera rien ...ou il reprendra tes cadeaux » . Le père noël est vieux comme le monde  , il sait bien qu'un enfant ne peut pas être conforme aux désirs de ses parents ; justement ce jour-là , l'enfant doit être dépourvu de toute sa culpabilité de pas être comme il faudrait être ! »
         * «  l'enfant  a besoin de croire au père noël , dit Marcel Rufo -pédopsychiatre -...cet être bon et puissant qui connait les  secrets , et qui peut exaucer les voeux .Le père noël répond au besoin de merveilleux  et de fantastique de l'enfant, il lui permet de développer un imaginaire riche et plein de sensibilité pour affronter les difficultés de la vie .Par contre , il est important de révéler la vérité ...vers 6 - 7ans : entretenir le mythe pourrait signifier que les parents refusent de voir leur enfant grandir ».

Alors , en conclusion ? 
         * le comportement de l'enfant envers les cadeaux est fonction de notre propre comportement : se fixer comme objectif de redonner au cadeau sa valeur de don est souhaitable .
        * pas de " cadeau chantage " : si tu ne pleures pas pour aller à l'école , je t'achéterai un cadeau !
       * pas de  " cadeau échange " : si tu m'aides à mettre le couvert ,tu auras un cadeau ! 
     *pas de  " cadeau compensation " : celui qu'on donne aux autres enfants de la famille lorsque l'un d'eux fête son anniversaire , celui qu'on offre à l'aîné lors de la naissance d'un bébé ...
     * réfléchissons aux messages que nous transmettons ...
     *réservons les cadeaux à des occasions particulières : fêtes , anniversaires , noël ...ou simplement " pour faire plaisir " .
      * mémorisons 2 notions essentielles : 
                          * le plaisir de recevoir ,de donner.
                          * le désir DIFFÉRENT de  l'envie , du besoin vital .
    * souvenons- nous que le plaisir n'est pas relatif  à la grosseur du cadeau , à la quantité de cadeaux , au prix du cadeau ....sachons  aussi faire plaisir avec " des petits riens " ou des cadeaux confectionnés avec amour ...et quel plaisir de faire plaisir !!
         @  DES MESSAGES URGENTS ...À DIVULGUER à toute la famille AVANT LES FÊTES DE NOËL ! 
OSONS DIRE STOP !!
no 679

no 680

vendredi 1 novembre 2013

DEVOIRS SANS STRESS ....CONSEILS AUX PARENTS !


L'année scolaire vient de commencer ... parents et enfants "craquent "devant les devoirs du soir !!

 voici 8 conseils pour faire de cette corvée un moment détendu:





* Ennui pour les enfants ,énervement pour les parents ...STOP!
Les devoirs sont une des principales sources de conflit dans les familles ! et pourtant , pour convaincre les enfants de la nécessité de faire leurs devoirs , il est essentiel que les parents eux-mêmes en soient convaincus...
**** quel est l'intérêt des devoirs ?
     * un lien important entre l'école et les parents ...par ce biais , les parents s'intéressent à la vie scolaire de leur enfant , à ses apprentissages, à ses difficultés , à ses réussites ,découvrent leur enfant "écolier" parfois différent de l'enfant "à la maison " !
     * aide précieuse...des parents pour créer la motivation de l'enfant , cultiver son goût de l'effort ,prendre en compte ses difficultés , ses manques , ses compétences ...et construire sa confiance .
    * dès l'âge de 6 ans , les 1ers devoirs - synonyme de "grandir" - permettent à l'enfant de montrer ses capacités , ce qu'il est capable de faire ; ils constituent un apprentissage déterminant dans la façon de prendre en charge son travail ; apprendre à l'enfant à gérer ses devoirs depuis le début est un véritable apprentissage de l'autonomie et construit sa confiance en lui .; cet accompagnement est essentiel .

 @ ALORS COMMENT S'ORGANISER ?
       ° Chaque soir , leçons à apprendre + devoirs à faire ...quand et comment s'y mettre ? voici  les conseils de Brigitte Prot - motivatrice et membre de l'ACMEE ( Association Agir pour la Communication et la Motivation dans l'Education et l'Enseignement):
           1.imposer une rupture après le retour de l'école : avant 13 ans , 3/4 d'heure au moins sont nécessaires à l'enfant pour vivre la transition et quitter tout à fait l'univers scolaire afin d'entrer dans celui de la vie domestique  :goûter ,jeu, sport, activités et discussions différentes . Il est difficile pour lui de se changer les idées si on l'accueille en disant " alors qu'est ce que tu as fait à l'école ?"
la règle d'or : installer un rituel devoirs du soir avec heure , lieu et durée identiques chaque jour .."cette rigueur favorise la structure des apprentissages "
          2. durée : pas de règle cela dépend du rythme de l'enfant et de la quantité des devoirs : temps de travail idéal entre 6 et 12 ans: 1/2 h en continu ,au delà l'enfant ne peut plus se concentrer efficacement ...mais entre 6 et 10 ans , il a besoin de courtes pauses surtout s'il est créatif et rêveur : pauses de 3 mn pendant lesquelles vous pouvez proposer une activité créatrice ( dessin , puzzle , légo ...) que l'écolier commencera avant les devoirs , poursuivra pendant les pauses et terminera une fois le travail fini . Cette activité permet de ne pas rompre le calme exigé par les devoirs et de relier la créativité au travail, la rupture entre ces 2 mondes étant une des causes de démotivation chez les rêveurs .
        3. quelques idées plus ludiques : + lire en s'amusant ...par ex. l'enregistrer pendant sa lecture et s'écouter ( prise de conscience intéressante ) + faire une lecture à 2 voix ( personnages différents ) + proposer- lui de prendre la place du maître et de faire une lecture à haute voix pour toute la classe + laisser le s'installer dans la position qu'il souhaite * écrire en s'amusant ..par ex.demandez à l'enfant de dessiner les mots qu'il doit apprendre - faire le contour des lettres avec la pointe du crayon - *écrire les mots sur des étiquettes pour les classer , former des phrases ,découper les mots  ,les reconstituer , en créer d'autres * penser au tableau très utile ! en ce qui concerne calcul et table de multiplication ...par ex. les enregistrer en chantant, en changeant de voix , utiliser les logiciels et sites internet / penser aux jeux éducatifs .

@ FAUT-IL ÊTRE PRÉSENT ?
        * OUI parce que l'adulte est garant de l'organisation ( il faut des années à un enfant pour être en mesure de gérer son emploi du temps ) car seul devant ses cahiers , il risque de s'attarder sur un exercice et de manquer de concentration pour un autre ; de plus , l'enfant a besoin que son travail soit validé par un regard d'adulte en qui il a confiance et dont il sait qu'il est là pour le soutenir et le féliciter ...un adulte accompagnateur qui sécurise et nourrit la confiance . Si cela n'est pas possible , prendre le temps à votre retour de vérifier ce qu'il aura fait seul . 
Etre présent , c'est montrer votre intérêt pour le travail scolaire de votre enfant .
@ JUSQU'OÙ L'AIDER ?
         * Intervenir sans entraver son autonomie c'est ....regarder ensemble les devoirs , la liste des exercices demandés ,l'aider à se lancer en établissant un emploi du temps du travail puis vaquer à vos activités en précisant que vous êtes là s'il a besoin d'aide , et vérifier toujours le travail effectué . "Vous devez garder à l'esprit qu'il s'agit d'un accompagnement vers une prise d'autonomie de l'enfant"
        * la principale clé : n'apportez pas la réponse aux problèmes et apprenez à votre enfant à se poser les bonnes questions pour avancer dans son raisonnement et y répondre seul . A court terme , cette démarche lui offre la satisfaction de voir qu'il possède en lui les moyens de résoudre tous les problèmes ...d'où autonomie , méthode de travail , confiance .
@ QUEL RÔLE VIS-À VIS DU PROFESSEUR ?
        *évitez  2 attitudes néfastes aux progrés de l'enfant :
    - les parents qui jugent les devoirs inutiles ou trop lourds ( = nier les capacités de l'enfant et le décourager de ses efforts d'apprentissage )
    -les  parents qui exigent toujours plus et ajoutent des exercices !(= infliger une pression excessive et favoriser un rejet du travail )
        * le mieux : ° rencontrer régulièrement les enseignants 
° discuter avec eux des devoirs du soir ..leur demander conseil pour savoir comment aider votre enfant , apprendre une poésie ou réviser un contrôle car cela ne se fait pas spontanément !
       * le respect du rôle de chacun est indispensable ...ne jamais critiquer l'enseignant devant l' enfant  ; ni refaire une leçon à la place de l'enseignant
 , expliquer que l'on connait une méthode plus efficace entraine un conflit de loyautés qui met l'enfant en difficulté !
@ FAUT-IL AJOUTER DES EXERCICES ?
          * proposer 1 ou 2 exercices supplémentaires peut être utile pour vous assurer que votre enfant a bien compris la leçon mais expliquez -le lui : "tu as vu que cet exercice t'a posé problème , on va en faire encore un pour que tu sois certain de savoir te débrouiller quand tu seras seul en classe "...réassurance, confiance .
         * autre façon de tester les acquis : en proposer une application pratique et ludique ( utilité du savoir ) ; ex: après un devoir de maths , faites- lui lire une recette de cuisine ( quantités ) et l'expérimenter (peser) ...ou après un devoir de calcul , pour les plus petits , rechercher des chiffres dans un journal ,jouer à la marchande avec des pièces , composer avec lui la somme nécessaire - en vraies pièces - pour , en votre présence , acheter le pain , le journal ...; après une dictée , chercher des définitions sur le dictionnaire ; à l'apprentissage de la lecture , rechercher des lettres , reconnaitre des mots sur les emballages , les magazines , les journaux ...mais sans tomber dans la démarche qui consiste à faire de tout un apprentissage car trop solliciter un enfant est le meilleur moyen de le dégoûter !
@ COMMENT GÉRER UNE CRISE ?
            * « la bonne volonté de part et d'autre ne suffit pas et parfois , l'étape des devoirs se transforme en crise ! dans ce cas , dit B. Prot " fermez les cahiers et passez à autre chose ...en prévoyant de vous y remettre plus tard..car s'acharner risque de faire de ce rituel de devoirs le rituel des tensions » : "entre vos enfants et vous , dit -elle, les enjeux affectifs sont tels qu'ils ne permettent pas toujours à chacun de prendre la distance suffisante pour bien vivre cette relation de travail .Vous risquez d'être tentés de revivre votre propre scolarité à travers celle de votre écolier et lui donner le risque de culpabiliser et de perdre ses moyens à l'idée de vous décevoir ! " La solution peut être aussi de passer le relais à l'autre parent ou à un autre adulte proche ou un étudiant .
@ QUAND LÂCHER LA BRIDE ?
            * La prise d'autonomie dans le travail scolaire est variable d'un enfant à l'autre...à vous d'être attentif au rythme de votre enfant en évitant de le comparer à ses frères et soeurs et à ses camarades .
           * vous pouvez lui laisser davantage d'indépendance dans son travail en réduisant progressivement les vérifications des devoirs 1 fois tous les 2 jours puis 1 fois tous les 3 ou 4 jours surtout apprenez à votre enfant à se poser les bonnes questions pour avancer dans son raisonnement et pour y répondre seul : il est nécessaire de lui faire acquérir une méthode de travail.
mais votre présence , votre regard sur le travail final restent indispensables jusqu'à l'âge de 13 ans environ ; 
constat : étape franchie généralement en fin de 5ème où il y a prise de conscience des enjeux scolaires et acquisition d'une totale autonomie .Il se peut qu'à cet âge , l'enfant se rebelle contre les devoirs , il s'agit alors de mettre en place une autre forme d'accompagnement= travail en groupe , prise en charge par un autre parent ou un grand .
         * il ne faut jamais démissionner de votre rôle toujours attentif à la vie scolaire de votre enfant .
@ ET LES COURS PARTICULIERS ?
         * De plus en plus de parents perfectionnistes ou stressés anticipent les difficultés de leurs enfants et font appel à un professeur particulier : ce cas peut être envisagé seulement si des lacunes ont été repérées par l'enseignant sinon l'enfant peut s'en trouver déstabilisé : il aura le sentiment que vous vous inquiétez , que vous ne lui faites pas confiance. ...Seuls des besoins réels justifient ce recours : en parler avec lui , pour qu'il sache que ce n'est pas une punition mais une aide pour lui permettre d'être plus à l'aise en classe et limiter ces leçons supplémentaires dans la durée ( 1 trimestre par ex . )

@ L'AVIS DE BÉATRICE COPPER - ROYER - PSYCHOLOGUE :
NE SURINVESTISSEZ PAS VOTRE ENFANT !
          * pourquoi les devoirs mettent-ils certains parents dans un réel état d'angoisse ? ° d'abord il s'agit de distinguer l'implication  des 2 parents : c'est souvent la mère qui s'occupe des devoirs ! pour une mère , réussir à faire travailler son enfant c'est être" une bonne mère"...sinon , elle se ressent "mauvaise mère "; le père a plus de distance  
° il y a nécessité de comprendre le changement dans les relations parents -enfants que crée l'entrée à l'école qui va offrir le 1er regard extérieur sur l'enfant , regard qui peut écorner l'image que les parents se faisaient de lui et surtout d'eux-mêmes ; ceux qui ont surinvesti leur enfant réalisent qu'il n'est pas l'enfant idéal dont ils rêvaient ! ...d'autant que  cette entrée à l'école  ramène les parents à leur  propre histoire !
         * pour en revenir à la mère , travailler avec ses enfants peut faire naitre des sentiments violents de colère notamment parce qu'elle est renvoyée à sa propre histoire ; si elle a été une élève brillante , il est incompréhensible et angoissant de se trouver face à un enfant qui peine ; si sa scolarité a été mauvaise , elle la revit douloureusement mais dans tous les cas il y a angoisse .
        * quelles conséquences pour l'enfant ?
                      -quand ça se passe mal , il peut entendre des mots terribles -qui , même si on regrette de les avoir prononcés , ont du poids : l'enfant a le sentiment de déplaire aux parents , il perd sa confiance et son estime de soi = insupportable ! 
                    - quand les devoirs sont faits dans la douleur , l'enfant ne gagne pas en autonomie , il reste immature et ne trouve aucun sens au travail scolaire .
        * comment sortir de cette situation? 
                     - expliquer à l'enfant : "je m'énerve parce que cela me rappelle des mauvais souvenirs , nous allons trouver une personne -relais " ...c'est le moment idéal pour réfléchir à la place de chacun dans la famille sur les liens entre parents et enfants , sur le regard que l'on porte sur eux 
       * quel est le rôle du père ? 
                    - il doit avoir une parole apaisante , être celui qui sépare , désamorce la crise et remet chacun à sa place .
      * quels conseils pour les parents ?
 1.ne pas surinvestir son enfant : le surinvestissement - phénomène qui s'aggrave - conduit à des déceptions gigantesques : l'enfant survalorisé vivra durement l'épreuve de la réalité .
2. ne pas faire de chantage à l'avenir : pour un jeune enfant, parler du bac et du chômage n'a aucun sens ! il ne pensera qu'une chose : mes parents n'ont pas confiance en moi !
3.ne pas perdre de vue de rendre l'enfant le plus autonome possible : cela passe par le plaisir . un enfant qui travaille avec plaisir trouve du sens à ce qu'il fait .

@ EN CONCLUSION :
       * Parents , votre attitude est déterminante pour le bon déroulement de cette activité :mettez vous en condition ! 
      * acceptez votre enfant tel qu'il est avec ses difficultés , ses manques ,ses compétences ,sans vous fâcher , sans le gronder .Votre rôle est de l'aider , l'accompagner , l'encourager , travailler sur la confiance , ne pas lui mettre la pression ni la barre trop haute .
     * Félicitez-le pour ses réussites , soutenez -le dans ses échecs , ne le punissez pas pour une simple erreur , montrez-lui plutôt ce qu'elle peut enseigner .
     * une mauvaise note , des difficultés de compréhension ? surtout pas d'humiliation , de culpabilisation, de punition ...ni de solidarité excessive :tout cela est très insécurisant ! votre enfant a besoin d'aide et de soutien , vous êtes son moteur !
@ DES LIVRES UTILES : 
      * POUR LES ENFANTS : Max et Lili ne font pas  leurs devoirs - Dominique de ST MARS -Serge Bloch - ed . calligram 
     * POUR LES PARENTS : Faire ses devoirs - Patrick Rayou - ed.presses universitaires .
                                             J'suis pas motivé , je fais pas exprés - Brigitte Prot - ed. albin michel

mardi 1 octobre 2013

ENSEIGNER LA POLITESSE AUX ENFANTS , EST-CE BIEN UTILE ?

LA POLITESSE ...
QU'EST-CE QUE C'EST ? ...
POURQUOI FAIRE ?

@ « C'est une petite chose qui en prépare de grandes , une petite chose qui aide à bien vivre les uns avec les autres » pense Pascale Pineau qui y a consacré un livre : " Bonjour et Merci ! les mots magiques pour être poli " ...petit vademecum du savoir-vivre qui s'adresse à tout le monde .

@ « La politesse est une norme qui rend les relations sociales plus faciles quand on y adhère ; elle a donc son utilité et beaucoup se plaignent d'ailleurs du manque de politesse et de courtoisie dans les rapports humains contemporains , dit le DR Catherine Solano , mais pour autant , la politesse nous semble parfois être un carcan ou un manque d'honnêteté ...alors à quoi sert -elle vraiment ?»

1. LA POLITESSE EST UNE RÈGLE IMPLICITE QUI NOUS GUIDE : son intérêt est d'organiser un univers rassurant et prévisible . Grâce à elle , vous savez ce que vous devez faire , dire ou ne pas dire , comment vous devez réagir ; ce sont des règles écrites ou implicites qui nous guident , nous soutiennent , nous facilitent la vie à des moments où il ne serait pas simple d'improviser rapidement : vous savez vous situer par rapport aux autres grâce à ces règles .

2. LA POLITESSE SERT À DONNER DU POSITIF AUX AUTRES .
        * BONJOUR  ...signifie bonne journée : le dire c'est montrer à la personne qu'elle existe dans notre environnement , qu'elle a sa place dans le monde . Si on ajoute un sourire , c'est encore mieux !
        * MERCI ...c'est reconnaître ce que l'autre vous a donné ( un sourire , une aide , une attention , un objet ) et lui renvoyer une image positive de lui-même .
        Un MERCI , c'est un mini-cadeau qui répond à un autre cadeau , c'est un échange positif .

3 . LA POLITESSE EST UNE QUESTION D'ÉCHANGE , une espèce d'huile pour les rouages sociaux qui rend la vie plus agréable . Etre poli , c'est ne pas laisser la loi de la jungle triompher , mais l'humanité gagner en partie . EX: un conducteur poli laisse passer les piétons sur le passage et n'insulte pas un conducteur étranger ou débutant qui cherche son chemin . LA POLITESSE ATTÉNUE LE NÉGATIF : EX: un enfant dit spontanément « elle est moche , la dame !» alors qu'un adulte peut le penser mais ne le dira pas ( sauf s'il est justement " mal poli "! ) : il ne s'agit pas d'hypocrisie mais d'une manière de faciliter la vie en communauté .

4 .LA POLITESSE...c'est NON SEULEMENT DES RÈGLES , DES PRINCIPES MAIS AUSSI DES VALEURS . Quand on souhaite enseigner la politesse aux enfants , l'idéal est de parler des règles et des valeurs que l'on souhaite transmettre .
                  * le respect de soi : se vêtir de manière soignée , parler d'une manière intelligible et claire pour l'entourage .
                  * le respect d'autrui : ne pas gêner par des sons bruyants , faire preuve de tact , de discrétion , éviter les remarques désobligeantes , ne pas monopoliser les conversations , savoir exprimer son désaccord sans blesser l'autre .
                  * la sociabilité : offrir des signes d'intérêt aux personnes que l'on côtoie , des compliments , recevoir dans les formes , faire preuve de bienveillance en leur proposant des services ...
                  * l'équilibre : on s'applique à rendre une invitation , à ne pas abuser du temps d'autrui , on évite une familiarité excessive .
                  * la politesse a des revers : se positionner dans une classe sociale : chaque groupe culturel a ses propres règles et chacun reconnait rapidement les siens .                               répondre au plaisir de former un groupe mais aussi manière de s'isoler des autres pas forcément positive .

° Hélène Flaux - rédactrice du web , formée en philosophie - pense que : « la politesse est une bienveillance quotidienne ...ne serait-ce pas par là que commence la solidarité ?? »
           @la politesse c'est avoir  conscience  de n'être pas seul au monde , que d'autres humains nous entourent et sont dignes de notre affection .
                   * BONJOUR ! en entrant dans un commerce , à la personne que l'on croise dans son immeuble , au facteur , au serveur , à la maitresse ou au maitre de son enfant , à ses collègues ...voici une tradition en perdition !!
                   * MERCI ! dans la vie quotidienne , à ses proches , parce que rien n'est dû et même au commerçant dont vous êtes le client : voilà une marque de politesse qui adoucit les rapports humains .
                   * EXCUSEZ -MOI ! lorsqu'on bouscule quelqu'un dans la rue , même dans la foule, ce n'est pas s'humilier que de le dire ! cela aussi est de plus en plus rare !
                  * S'IL TE ( VOUS ) PLAIT ...que ce soit au serveur , à son conjoint , à son enfant .

0 . LA POLITESSE EST UNE ATTENTION AUX AUTRES ...évidemment , il y a peu de chances , sans un minimum d'attention au monde qui nous entoure d'avoir l'occasion d'être poli , moins encore d'être bienveillant
                      * pour tenir la porte à quiconque va l'emprunter à votre suite , encore faut-il y prêter attention
                      * pour aider une personne âgée à porter ses paquets , encore faut-il l'avoir vue
                      * pour ne pas couper la route à un piéton , il ne faut pas vivre dans sa tête mais prêter attention aux personnes qui nous entourent
                      * pour se garer n'importe où , il faut avoir su se souvenir que l'on n'est pas seul au monde
                      * pour ne pas décrocher son téléphone et faire profiter tout l'entourage de sa conversation , il faut encore une fois se souvenir que l'on n'est pas seul au monde
                     * pour céder sa place à une personne ayant plus besoin de s'asseoir que vous , il faut avoir conscience des autres : la politesse est une attention légère et bienveillante au monde. ..être amis ou intimes n'en dispense pas !

0 . LA POLITESSE EST UN LIEN SOCIAL ...
« BON COURAGE ! BONNE JOURNÉE! BON APPÉTIT ! » C'est faire revenir dans nos vies une communication , une attention au monde : la politesse pourrait être comparée à l'huile dans les  rouages des rapports sociaux quotidiens . Un livre humoristique " je vais t'apprendre la politesse -parents , enfants , adultes , ne pas s'abstenir " de Jean-LOuis Fournier donne de vrais et bons conseils pour petits et grands , à prendre au 1e, 2e, voire 3e degré !  « ne mettez pas votre baladeur trop fort pour ne pas en faire profiter les voisins .Ils n'ont qu'à s'en acheter un ! »

* ET QU'EN PENSE CLAUDE HALMOS , PSYCHANALYSTE -SPÉCIALISTE DE LA PETITE ENFANCE ?
          * « la politesse n'est pas un luxe , c'est une nécessité ; c'est un mode d'emploi des autres et du monde ; elle est indispensable à la construction de l'enfant et ses parents doivent lui enseigner dès son plus jeune âge »
Les parents devant dispenser cette éducation , en étant d'abord les exemples , il est indispensable qu'ils possédent ce mode d'emploi pour bien le transmettre !
           * Ecoutez cette histoire vraie : « 17h , l'autobus est bondé , Comme d'habitude des personnes âgées restent debout alors que de fringuants jeunes gens sont confortablement assis : sauvagerie ordinaire !
 Et au fond du véhicule , une petite fille de 3-4 ans , vautrée sur la banquette arrière occupe 2 places et même 3 car elle a posé ses pieds chaussés de  chaussures mouillées sur le siège d'en face . Sa mère debout dans l'allée non seulement ne dit rien mais la contemple avec un air extasié . La situation est tellement saugrenue , tellement anormale que l'on pourrait s'attendre à des protestations . Curieusement , personne n'intervient ; sidération ? impuissance ?  
Cependant , un monsieur âgé rompt le silence : il s'indigne de ce qu'il voit mais il n'a pas le temps de finir sa phrase car deux femmes l'interrompent . Et leurs propos méritent que l'on s'y arrête, car ils s'appuient sur un seul argument de poids : le caractère sacré de l'enfant , les droits infinis qu'il ui confère et l'obligation qu'ont les adultes de les respecter ...s'ils l'aiment ! Brandissant cette bannière , elles s'interpellent bruyamment pour renvoyer le monsieur à son archaïsme et à sa cruauté . « Il n'aime pas les enfants , le monsieur c'est sûr ! s'il les aimait , il comprendrait . Et d'ailleurs , c'est normal qu'il ne les aime pas , il est vieux ! » ...argument définitif qui engendre un malaise parmi les voyageurs qui n'osent pas intervenir .L'arrivée au terminus aura des allures de délivrance  »
Cette histoire permet de comprendre à la fois le sens et l'importance de la politesse .
          * pourquoi un voyageur n'a t'il pu s'opposer au comportement de cette enfant alors que de toute évidence personne ne l'approuvait ?
          * de quoi ont-ils eu peur ? d'une gamine de 4 ans ?  OUI mais ce n'est pas l'enfant -dans sa réalité - mais ce qu'elle représente .Son attitude incarnait la négation de 2 choses essentielles :
                    ° l'existence de l'autre ( des autres )
                    ° les règles de vie ( boussole )
cette petite fille se posait ( sans le savoir ) en centre du monde , en maître de tout et de tous , en position de toute puissance absolue ! à la recherche du seul plaisir ( tel le nourrisson au début de sa vie )  ...attitude à laquelle nous avons dû tous renoncer pour tenir compte de la réalité et de ses règles , et des autres dont l'existence nous contraint à ne pas faire seulement ce que nous voulons , quand nous voulons et comme nous le voulons !!!
Cette histoire vraie met en évidence la prise de pouvoir fascinante et terrifiante de cette petite fille par le principe de plaisir , l'importance des limites qui protègent et rassurent , la prise de pouvoir imposée et mise en scène par la mère qui l'autorisait et s'extasiait , et par ces 2 dames qui légalisaient ainsi l'attitude de l'enfant : « aimer un enfant , c'est lui permettre tout!» ...LOURDE ERREUR !
Cette histoire instructive montre que loin d'être un ensemble de paroles et de gestes ,un vernis de surface à acquérir pour avoir l'air bien élevé ,  la politesse est  au contraire un élément essentiel de la construction de l'enfant , c'est un moyen ( qu'on lui donne ) pour lutter au quotidien contre le principe de plaisir qui menace de le dominer et de gâcher sa vie .
            * si la mère avait tenu sa place de mère , elle aurait appris ce que la politesse impose en pareil cas : laisser sa place , elle lui aurait enseigné l'existence de l'autre , sa capacité à ressentir et à souffrir ( fatigue de la personne âgée par ex . )
             * de plus , valorisée en la posant comme une "grande " , elle la rendait capable de comprendre et d'agir en conséquence .
             * en ne le faisant pas , elle a laissé sa petite fille se complaire dans une animalité momentanément jouissive , sans doute à coup sûr , destructrice .
             * si les autres ne font RIEN , comment penser que l'on a soi-même une valeur et un droit au respect ? comment accepter de rester sur sa chaise à l'école alors que l'on peut voyager couché dans l'autobus ?
LE RAPPORT À LA POLITESSE D'UN ENFANT ATTESTE TOUJOURS NON PAS DE SON APPARTENANCE À UNE CLASSE SOCIALE X OU Y MAIS DE SA COMPRÉHENSION PROFONDE -INTELLECTUELLE ET SURTOUT ÉMOTIONNELLE DE CE QU'EST L'AUTRE .

@ FAISONS PRENDRE CONSCIENCE AUX ENFANTS DU SENS DES EXPRESSIONS DE POLITESSE.
        * s'il te ( vous) plait : cela veut dire « si ça te ( vous ) plait » .l'énoncer signifie que l'on accepte que l'autre ait un désir dont on n'est pas le maitre ; cela peut ne pas lui plaire de faire ce qu'on lui demande .Il le fera ...s'il le veut bien !
        * merci ...parce que précisément L'AUTRE -qui a ses désirs à lui- n'était pas obligé de faire ce qu'il a fait -on lui dit donc qu'on lui sait gré de l'avoir fait
         * bonjour ...cela signifie « je reconnais ton existence , tu es là , tu n'es pas transparent , tu comptes et je respecte ta personne ,donc je te salue »

         * au revoir ...cela veut dire : « j'ai passé un moment avec toi , notre rencontre s'arrête là , mais elle a compté .Alors , j'espère te( vous ) revoir! »

        * bon appétit ..« cela me fait plaisir que tu manges bien !»
        * bonne nuit ...« j'aimerais que ta nuit soit pleine de beaux rêves »

 « C'EST AUX PARENTS D'APPRENDRE LA POLITESSE À LEURS ENFANTS ET CE DÈS LEUR PLUS JEUNE ÂGE , dit Claude Halmos ,  car les enfants ne peuvent intérioriser profondément ce mode d'emploi des autres et du monde , que s'ils se sont en permanence construits avec lui »


@ ALORS COMMENT LEUR ENSEIGNER LA POLITESSE ?...le maître mot : éducation !
       1. par l'exemple : un enfant ne comprendra jamais qu'il doit avoir des égards pour les autres , s'il voit ses géniteurs n'en avoir aucun pour eux ou pour lui : votre comportement est déterminant , l'enfant vous imite ( paroles , gestes ) ; alors , même si comme tout le monde , il vous arrive de négliger quelques règles de politesse , faites attention àvotre attitude et à vos paroles en compagnie de votre enfant ! car il reproduit plus facilement le pire que le meilleur et saura bien vous faire remarquer vos manquements à l'occasion !
          2 . en lui apprenant -pas à pas -les règles de la politesse :
                      ° on respecte les autres dans les actes ( on ne les bouscule pas ) aussi bien que dans les paroles  ( on ne parle pas aux adultes comme on parle avec ses copains ...) 
                      ° on respecte leurs biens ( parce qu'ils y tiennent et seraient malheureux si on les abimait ) 
          3 . en n'oubliant pas de leur rappeler le SENS et surtout l'UTILITÉ de la politesse : un monde civilisé est plus agréable à vivre qu'un monde qui ne l'est pas .« ne fais pas aux autres ce que tu ne voudrais pas que l'on te fasse » 
et bien sûr en leur apprenant l'usage des MOTS POLIS .
          4. en veillant enfin à ce que l'enfant tienne compte au quotidien de ces règles à la maison comme à l'extérieur , et en le punissant si , alors qu'il les connait , il les transgresse . 

@ « Dès son plus jeune âge ...» dit Claude Halmos , en ce qui concerne l'acquisition des " mots polis ": bonjour , au revoir , merci , s'il te plait .
          * vers 8-10 mois : des gestes de la main qui accompagnent les sons , la mélodie et l'intonation de votre voix .
          * vers 2 ans : quand le langage se met en place , inciter l'enfant à prononcer les mots et à imiter le geste de votre main .
          * ensuite être attentif au quotidien : « je suis fière de toi . tu deviens grand puisque tu acceptes les règles des grandes personnes »
          * surtout , soyez patients , car les règles de politesse s'acquièrent progressivement : il faut souvent les répéter ! 
           * l'enfant traversera des périodes "réfractaires " :
 le NON vers 2 ans ...« l'enfant dit non pour faire oui ...» disait Françoise Dolto .et entre 3 et 4 ans : la période de l'affirmation de soi , l'enfant a envie de transgresser les règles dictées par les parents : 
2 attitudes distinctes : 
° l'enfant qui tient tête : à vous de faire respecter votre autorité en lui faisant comprendre l'importance de son comportement face aux autres , face aux adultes .
° l'enfant timide face aux adultes qu'il ne connait pas . Seule la patience est de mise : votre enfant mettra peut-être plus de temps à assimiler les règles mais il les apprendra . 
Généralement , c'est vers 4 -5 ans que ces marques de politesse deviennent véritablement des réflexes , des automatismes ! mais halte à ces parents qui excusent leurs enfants de ne pas dire bonjour par ex : « oh il est fatigué ! il a est grognon , il a mal dormi ...» autant d'arguments qui cautionnent l'attitude  de l'enfant ,  vont à l'inverse de l'acquisition de ces règles de vie sociale et le maintiennent dans la toute puissance !!

@ ET LES ENFANTS DES AUTRES ?? ..
.Peut-on se permettre de rappeler aux enfants des autres ces règles importantes , s'ils les ignorent ?? il faudrait pouvoir le faire , car tout adulte qui , confronté à une transgression se tait  est perçu par l'enfant comme approbateur ! 
Mais si l'exercice est relativement aisé quand l'enfant est seul , il devient plus difficile quand ses géniteurs sont présents ...risque d'une altercation toujours déplaisante avec eux ! pourtant ce sont eux les responsables !! « de quoi vous mêlez -vous ? » ..mais surtout ceci peut être vécu par l'enfant comme une dévalorisation de ses parents " pas capables de "...lui apprendre ce que les autres savent ! 

@ DES LIVRES SUPPORTS : 
* je vais t'apprendre la politesse ...parents -enfants , adultes , ne pas s'abstenir J-L Fournier - ed lgf poche 
* dis merci à la dame -à quoi sert la politesse ? Camille de Vulpillières - ed flammarion poche 
* la politesse ça sert à quoi ? Sophie Bellier -ed fleurus 
* bonjour et merci ! les mots magiques pour être poli -ed albin michel jeunesse 
* Malo apprend la politesse -Madeleine Brunelet - ed. fleurus