POUVONS -NOUS APPRENDRE À NOS ENFANTS LA JOIE DE VIVRE ?

*pouvons-nous LEUR apprendre à faire germer en eux la joie de vivre et la cultiver ?

Rencontre avec des spécialistes : psys ou philosophes : éclaircissements , conseils... 

à quoi aspirez-vous pour vos enfants ?

° la santé? Aucun vœu ne peut la garantir …

° la réussite ? Pas plus éternelle...

° l'argent? N'en parlons pas ..certains enf . grandissent dans ce contexte , sans but dans l'existence si ce n'est gagner de l'argent mais l'argent fait -il le bonheur?

° l'amour ? Pas garanti non plus

° le bonheur ?oui , bien sûr!

(Réponses données dans les sondages ).

   pourquoi vouloir argent , santé , réussite , amour ? Pour être heureux !

° alors posons le problème autrement :« qu'est-ce qui facilite l'accès au bonheur ? » une réponse s'impose : la capacité à s'émerveiller et à s'amuser de l'existence , quoi qu'il arrive . Bref , la joie de vivre ..faite de plaisir , de gaieté ,de lucidité aussi .

° elle permet d'affronter les hauts et les bas d'une vie tout en continuant à sourire et à avancer : la joie de vivre est une force existentielle !

   Voilà donc ce qu'il y aurait de plus utile à enseigner à ses enf: l'amour inconditionnel de la vie ...projet ambitieux : nouveau défi !

@ PARENTS SOYEZ L'EXEMPLE ! Les Psys sont tous unanimes: 
« vous pouvez mettre un nez rouge et les pieds en l'air , cela ne servira à rien , dit la psychanalyste Catherine Vanier , les enf sentent ce que nous ressentons , au-delà de nos efforts pour le masquer  
.On ne transmet vraiment que ce que l'on vit ; vous aurez beau répéter à vos enf que « dans la vie , il faut y croire » , « qu'il faut apprécier chaque seconde » , si votre façon d'être n'est pas conforme à ces préceptes , peut-être les appliqueront-ils dans un 1e temps pour vous faire plaisir , mais ce sera sans y croire » donc :

*résolution n°1: je ne cacherai ni ma tristesse , ni mon mal-être. Alors que dire aux parents qui traversent des périodes de déprime ? leur enf est-il à cause d'eux condamné au mal de vivre ? « absolument pas , dit C.Vanier, la joie de vivre est une philosophie de vie , elle n'est pas remise en question par des moments de déprime plus ou moins durables .Ce qui importe , c'est la parole: sans lui donner toutes les raisons de son mal-être , il est important de savoir expliquer à son enfant  que l'on n'est pas bien en ce moment , surtout préciser que ce n'est pas de sa faute .Et que cela arrive parfois car être vivant suppose de traverser des moments gais et d'autres tristes .Aimer la vie consiste à l'accepter » cela rendra le mal-être acceptable et compréhensible pour les enf.

• CACHER SA PROPRE TRISTESSE , OUI MAIS CELLE DU MONDE ? Ex: ce soir la télé est allumée ; scènes de cris , de larmes , de guerre : «ma fille est entre nous et je lui mets la main devant les yeux » dit une maman , alors que le papa pense au contraire que puisqu'elle est là , il faut lui expliquer « un monsieur envoie des bombes sur son peuple parce qu'il est très méchant et injuste » et la maman d'ajouter : « oui ,mais c'est très loin, ça ne peut pas arriver ici » ..tout simplement parce que dans ses rêves les plus fous de mère , elle est sûre que ses enf ne connaitront jamais l'horreur ...pas même en images . « Les mères ont ce réflexe de protection , commente la psychanalyste , sauf que vouloir leur épargner la vision du malheur ne les protège pas , voire les inquiète parce qu'un enf qui ne sait pas ce qui se passe et n'ose pas en parler risque de fantasmer des faits bien plus horribles , pour lui que la réalité » donc :

* résolution n°2 : inutile de tenter de vendre à mes enfants l'idée d'un monde tout rose! Rappelons-nous l'histoire de Siddharta -le futur bouddha – dont le père mettait tout en œuvre pour qu'il ignore l'existence de la souffrance jusqu'au jour où , s'échappant de l'enceinte du palais , le jeune prince la découvre sous ses 3 visages : la vieillesse, la maladie et la mort .Or ces découvertes ne l'ont pas désespéré mais lui ont permis de se lancer sur le chemin de la sagesse , le ZEN .

Au contraire , accompagnez l'enf dans les difficultés , le laissez s'y confronter , ne pas lui épargner les pbs et ne pas les résoudre à sa place est essentiel !  Parlez vrai!

* résolution n°3: je le laisserai vivre sa vie ( jusqu'à un certain point ) c'est à dire «tant qu'il ne se met pas en danger et ne nuit pas aux autres»rappelle le psychanalyste J-P Winter :« l'excès d'attention pédagogique est aussi nuisible que son absence »

Laissez les enf voir , admirer ce qu'ils veulent admirer ,  laissez-les explorer , découvrir, tenter de nouvelles aventures , faire des efforts , faire leurs propres expériences, se dépasser, permettez -leur  de sentir la vie à leur façon , ne vous  empressez pas  d'étouffer leur colère , leurs larmes , ne leur  demandez pas  d'avancer plus vite lorsqu'ils ont envie de regarder une vitrine, la grue sur le chantier , la petite bête dans le jardin... !

ADOS , acceptez leurs désirs, leurs envies de découverte ...

Encouragez et valorisez les expériences ( pas de « descend , tu vas tomber » ou « tu vas te faire mal» ou encore :« c'est trop difficile pour toi » ) expressions qui sapent la confiance, conduisent à l'inaction , l'inhibition, l'échec et font perdre la joie de vivre... Apprendre à se dépasser est tjrs source de joie et encourage à une autre action : un enf qui aura été encouragé , valorisé et soutenu dispose d'un moteur pour persévérer dans la vie : s'il se sent fier de lui , il peut s'appuyer sur ses forces et puiser de la joie dans ses ressources.

*résolution n°4: je l'encouragerai à "jouer" : jouer avec les mots , introduire le ludisme dans la vie quotidienne, la bonne humeur , rire , s'enthousiasmer , se réjouir ...ne pas oublier que les méthodes d'apprentissage les plus performantes se font par le jeu .

*résolution n° 5: je l'éduquerai à l'auto-empathie :« la joie de vivre c'est d'abord la joie d'oser être soi , de ressentir ce que l'on ressent »affirme Anne Van Stappe- spécialiste en CNV ( communication non violente)

• 1.leur apprendre à se poser la question ( ou la leur poser ):« comment est-ce que je vais ?» et selon la réponse , se (ou leur) demander : « d'où ça vient ?»
• 2. si la réponse est positive , les inciter à apprécier ce bien-être et à le vivre en pleine conscience ,et proposer de penser à renouveler les conditions favorables à ce bien-être , dès que celui-ci fera défaut .« les raisons de la joie viennent de l'extérieur , mais dès lors que nous les conscientisons , alors survient la joie de vivre et cela se passe à l'intérieur de nous »
• 3.si la réponse est négative , les inciter à accueillir cette tristesse .Dire à un enf qui est tombé ou à un ado qui a un chagrin d'amour « ce n'est pas grave , c'est rien , quand on est grand on ne pleure pas » (ou pire ..) « quand on est un garçon , on ne pleure pas !» c'est leur apprendre le déni ! Alors que si nous accompagnons leur peine : « oui ,tu as eu peur , tu as mal » « tu as du chagrin , tu souffres » « c'est normal que tu souffres ...»nous autorisons l'enfant à ressentir des émotions .

• 4. interroger les besoins non assouvis :« si tu avais une baguette magique , qu'est-ce que tu aimerais qu'il se passe maintenant pour toi ?» et l'aider à trouver les moyens d'y répondre : « comment on peut faire , toi et moi, pour essayer de réaliser ce que tu veux ? » C'est l'occasion aussi de lui apprendre à prendre le temps : il ne peut pas avoir tout de suite tout ce qu'il souhaite mais il a les moyens d'aller dans le sens de ses désirs : « l'enf développe ainsi sa capacité à se relier à ce qu'il veut et aime , plutôt qu'à ce qu'il craint .Cela lui permet de rencontrer sa dimension d'être humain complet et sa puissance d'agir »
  

  

OÙ SE CACHE NOTRE JOIE ?

Faite de plaisir de gaieté,de lucidité , c'est une émotion qui survient quand nous gagnons quelque chose : un objet , une marque d'affection,la visite d'une personne ou simplement lorsque nous recevons des stimuli externes : une musique , un paysage , un message ...Rappel : elle permet d'affronter les hauts et les bas de la vie tout en continuant à sourire et avancer ;la joie de vivre est une force existentielle ...à laquelle nous aspirons tous mais la cherchons -nous là où il faut ?

° en 2012, 84% des Français assuraient être joyeux ( sondage IPSOS ) : savourer un bon repas , écouter de la musique ,prendre un bain , s'allonger sur un transat , autant de situations qui parlent d'attention à ce qui est plutôt qu'à ce qui pourrait être .L'achat d'un vêtement s'impose en tête des réjouissances féminines ???..paradoxalement , les français sont les plus gros consommateurs de médicaments antidépresseurs ...alors y aurait-il confusion dans la définition de la joie ?les philosophes ne sont pas unanimes ...lâcher-prise , accomplissement de soi , création, étape vers la perfection,corps et esprit réunis qui se nourrissent de connaissances , d'action et de désir ,,,,bref : la joie est une notion aux 1000 définitions mais qui se resserre dès que nous ajoutons

" de vivre "! ..qui signifie que la joie ne serait pas seulement liée à telle ou telle activité ou expérience mais que l'existence entière serait matière à réjouissance : vivre serait la source de la joie , cette joie existerait dans le seul fait que nous existons ! ( plaisirs , rire,moments de grâce et aussi tristesse , peur , souffrance , déception …)

° Du fait de nos histoires familiales , de nos expériences , de nos conditions de vie , nous n'avons pas tous la même aisance à faire vibrer la joie de vivre , mais parce qu'elle est présente en chacun , nous avons tous le pouvoir -voire le devoir- de la nourrir et lui apprendre à danser allégrement avec tout ce qui se présente à elle.
 La joie de vivre est indispensable pour une vie heureuse et réussie ...si vous ne respirez pas la joie de vivre , votre vie est morose , morne , votre moral à zéro , vous vous refermez sur vous-même , bref, vous passez à côté des plus belles choses que la vie peut vous offrir .La joie de vivre "s'exprime " : attitude , expressions, langage , comportement , façon d'être .

des astuces pour cultiver sa joie de vivre :

1.ne vous prenez pas trop au sérieux: soyez plus cool avec vous et avec les autres. Ne vous dites pas que vous n'êtes pas fait pour être heureux ou que la joie de vivre est inconcevable dans les circonstances de crise actuelle .Ne vous interdisez pas d'être heureux : au contraire , autorisez - vous à l'être ! Le vrai bonheur est ici et en vous !

2.entourez-vous de gens heureux et joyeux :la joie de vivre est contagieuse .Fuyez les râleurs , les grincheux , les pessimistes , les "dévoreurs "d'énergie ..

3.vivez pleinement le moment présent: réjouissez -vous d'être en vie .Appréciez ce qui vous arrive , jouissez des petits moments de bonheur …

4.sortez de votre routine: OSEZ l'inconnu , vivez des expériences nouvelles , ayez confiance en vous ,soyez curieux ...

5.Acceptez -vous tel que vous êtes:ne restez pas bloqué sur des épisodes douloureux de votre vie , ou des échecs qui font barrage , ne soyez pas victime de traumatismes antérieurs qui vous empêchent d'avancer , "d'être ", chaque malheur petit ou grand est l'occasion de se redécouvrir , de se redéfinir pour mieux "habiter " sa vie .

Ne soyez pas non plus prisonnier d'un modèle : nécessité de se recentrer sur de vraies valeurs , plus intérieures , profondes et durables .Ne suivez pas "le troupeau ": gardez votre personnalité .Ne recherchez pas l'approbation des autres : les gens heureux ne se soumettent pas aux attentes des autres , ce qui leur permet de se concentrer sur leur développement personnel.

N'attendez rien des autres ; un des plus grands défis de l'existence est d'accepter les gens tels qu'ils sont : VOUS ,pouvez changer mais vous ne pouvez pas changer les autres...

6.retrouvez votre âme d'enfant: l'enf jouit de tout , prend plaisir à ce qui lui arrive ; nous sommes trop dans le contrôle et la maîtrise ;sachons rire aux éclats , osons nous amuser , nous enthousiasmer , sauter de joie ! Reconnectons -nous à notre enf intérieur .

7.Reliez -vous aux autres et au monde : se sentir en lien avec les autres et le monde donne du sens à l'existence ;le lien social est essentiel (réf:les centenaires de l'île d'Okinawa au Japon ); faire preuve de bienveillance peut aider à se sentir relié aux autres ; également se sentir relié au monde , à la terre en jardinant , se promenant dans la nature , en contemplant des paysages favorise aussi ce puissant sentiment d'existence. Nous faisons partie du cosmos .

8.laissez les émotions vous traverser: Nous avons une lecture erronée de nos émotions négatives ( peur,tristesse , colère …) que nous croyons altérer notre joie de vivre ;c'est oublier que toute émotion contient une information qui nous mobilise et contrairement à ce que nous pensons souvent, l'émotion même négative nous pousse à vivre ; accueillir l'émotion sans lutter contre, ni la fuir permet de se laisser traverser par une information biologique parfois déroutante et favorise le retour naturel à l'élan de vie . Lorsque nous nous sentons abattu par ex , identifions ce qui a déclenché cet abattement , reconnaissons la valeur de notre sensation ,connectons -nous à notre corps pour accueillir l'émotion et savoir à quel endroit du corps elle nous fait mal ... acceptons que ce soit notre façon à nous de vivre l'événement .

9.faites -vous plaisir régulièrement : pensez à des choses simples qui vous procurent réellement du plaisir , sachez reconnaître ce qui VOUS fait vraiment plaisir .

10. soyez positif :essayez de ne pas vous laisser déstabiliser par le moindre souci ; la vie n'est pas un long fleuve tranquille.
Acceptez les soucis , les aléas , les difficultés.

analysez-les et voyez comment vous pouvez réagir ; relativisez , échecs , soucis prendront une autre dimension .Ne vous laissez pas aller au catastrophisme ...cherchez le positif dans chaque chose.Pensez comme nos amis japonais « avec le temps , les choses finissent toujours par s'arranger »

11.attention aux journaux télévisés :très anxiogènes et déprimants :se tenir informé de ce qui se passe dans le monde , certes mais " se sentir éloigné du bruit du monde "est important .

12.ne prenez pas les choses trop à cœur:commentaires , critiques, sachez les accueillir et accepter de voir les choses sous un angle différent peut être constructif : c'est à vous de décider l'interprétation que vous allez leur accorder.

13 .dès le lever, soyez enthousiaste et heureux de cette journée qui commence ; soyez heureux d'être en vie. La joie stimule la production d'hormones comme les endorphines qui procurent du bien-être , elles ont un rôle antidépresseur .

CONCLUSION : cette capacité d'être dans la joie de vivre est un moteur puissant pour la créativité , l'enthousiasme , la vitalité , l'énergie au sens large , un véritable anti-oxydant ...que possèdent naturellement , spontanément les enf ! Spontanéité que nous adultes avons perdue ( joie de vivre masquée par les responsabilités , le travail, les obligations, les croyances que puisque nous sommes adultes , nous devons être sérieux , également les médias qui nous répètent que c'est la crise , ce , depuis 40 ans ..) donc plutôt que leur apprendre la joie de vivre , le ( notre ) défi à nous adultes, parents et éducateurs n'est-il pas de faire en sorte de l'entretenir , de la cultiver , de la nourrir , de ne pas l'éteindre ? ( comportement personnel, éducation ..) Savez-vous que les enf rient en moyenne 300 fois /jour contre à peine 15 fois pour nous les adultes?

Nous avons tous intérêt à retrouver cette joie de vivre comme lorsque nous étions enfants .

L'enf non seulement est heureux , spontané , il aime le monde sans distinction , sans discrimination , sans jugement .

Donc apprenons d'eux car ils représentent les meilleurs professeurs pour enseigner la façon de vivre le moment présent. 
Ils ne s'inquiètent nullement pour l'avenir car ils font confiance à tout ce qui les entoure .Tu sais que tu te trouves dans ta joie de vivre lorsque tu peux être heureux du bonheur des autres, de leurs victoires , de leur réussite .
La joie se veut l'antidote de la jalousie et de l'envie.

 

RACISME, INTOLÉRANCE ...DES MOTS D'ACTUALITÉ ! COMMENT EN PARLER AUX ENFANTS ?

Les évènements douloureux que nous avons tous vécus récemment ont mis en exergue des mots et des idées ...dont il nous appartient ,PARENTS , ADULTES , de parler aux enfants .Comment communiquer sur ces sujets délicats ? voici quelques pistes pour vous accompagner...

Depuis un certain temps ,bien avant ces évènements , se répandent INSIDIEUSEMENT dans la vie quotidienne des propos antisémites d'humoristes ,des propos "racistes" de politiques , des attitudes hostiles envers les migrants , une islamophobie ambiante, des paroles discriminantes , des attitudes et paroles blessantes , des injures , un climat ambiant d'intolérance envers "les étrangers " , " les gros " , "les roux " , " les homos " etc...

• CES diverses formes de "racisme "et de discrimination se répandent également  sur les réseaux sociaux -tendant même à rendre tout cela " banal "!
• Des actes et des propos vus , entendus et parfois vécus par les enfants . Comment réagir à cela ? Quel est le rôle des parents ?

1. 

   le racisme , qu'est-ce que c'est ?

° « difficile de comprendre le racisme , commente Claire Mestre, psychiatre et présidente de l'association Mana . Souvent , il ne s'explique pas , c'est une réaction pulsionnelle qui se manifeste en nous , face à l'autre » ; pourtant ...« pour supprimer le racisme , il faut d'abord le comprendre »

° le racisme est lié à la question des différences:  tout ce qui est différent fait peur .Quand on ne connait pas , il est plus facile de se moquer , de rejeter : c'est une protection.

° les personnes racistes rejettent des personnes qui sont différentes parce qu'elles ne parlent pas la même langue , n'ont pas la même couleur de peau , ne pratiquent pas la même religion, n'ont pas les mêmes coutumes , portent des vêtements différents etc...la plupart ont des préjugés , ils ont peur de ce qu'ils ne connaissent pas bien et de ce qui est différent d'eux ...ils vont même jusqu'à rendre ces personnes responsables des problèmes de la société …

° « pour combattre cela , il est urgent d'éduquer les plus jeunes à la diversité et à la différence » , explique Marie-Rose Moro , pédopsychiatre , responsable de la Maison de Solenn.

° ll est important aussi de rappeler que la loi punit les actes de racisme à des peines d'emprisonnement et à des amendes .

2. 

   Les enfants sont-ils racistes ?

° les enfants ne sont pas racistes , ce n'est pas dans leur nature .

° lorsqu'ils sont en présence de gens " différents " 
( couleur de peau , handicap , "allure"...) ils sont intrigués , souvent attirés ..par ex. ils vont venir toucher la peau du petit copain noir...cela relève de la curiosité mais pas de l'arrière-pensée .Ils vont protéger naturellement le petit copain trisomique ...

° de toute façon , ils vont calquer leur attitude sur celle de l'adulte , qui est pour eux l'exemple à suivre !

° en revanche , ils sont très sensibles aux idées racistes : s'ils entendent des adultes tenir ce genre de propos , ils peuvent les reprendre à leur compte , par mimétisme , mais sans a-priori , car avant 6-7 ans , ils n'ont pas d'esprit critique ni de jugement moral . S'ils peuvent dire que c'est mieux d'être blanc parce qu'il y en a davantage autour d'eux , ils ne diront pas que les blancs sont "mieux " que les noirs !

° les enfants qui tiennent des propos racistes , parfois cruels , répètent absolument ce qu'ils ont eux-mêmes entendu dire ;en France , les enfants se construisent à travers 2 modèles , l'un familial , l'autre médiatique ; au sein de leur famille , ils sont donc informés sur ce qui est différent d'eux , sur ce qui vient d'ailleurs .Dans la mesure où ils ont entendu ces propos et qu'ils n'émanent pas de leur propre pensée , cela peut rester un racisme innocent . Les choses prendront une tournure plus dramatique lorsque l'enfant  commence à choisir ses copains en fonction de leurs origines ou de leurs différences: un choix qu'il établit en fonction de ce qu'il a entendu dans la famille ou dans les médias entre alors en jeu .

° PARENTS , ADULTES N'OUBLIEZ JAMAIS QUE VOUS ÊTES "L'EXEMPLE"!

3. 

   le jeune enfant ressent la discrimination .

° « s'il ne peut pas lui donner un nom , il a très tôt le ressenti de cette action qui consiste à traiter une personne différemment d'une autre » dit Edith Salés -Wuillemnun , professeur de psychologie sociale à l'université de Bourgogne , « un enfant se compare sans cesse avec un autre , qu'il soit à l'école ou dans la fratrie ; aussi il se rend parfaitement compte des dissemblances et du fait qu'un autre peut être traité mieux- ou moins bien – que lui . Des travaux faits autour de jeunes enfants de 3-4 ans ont mis en évidence que le ressenti d'injustice était bien présent »

° ces travaux mettent aussi  en évidence le  fait que la discrimination apparaît avec la socialisation de l'enfant ; crèche , école , vie en communauté ; quand on travaille au niveau de l'individu , la discrimination n'existe pas : elle apparaît lorsqu'un groupe se constitue :c'est la  théorie de l'identité sociale .

° A partir du moment où je me place dans un groupe , je prends l'identité du groupe .Si mon groupe est valorisé positivement , mon identité sociale sera positive ; du coup , comme je dépends d'un bon groupe , j'ai tout intérêt à valoriser , à défendre mon propre groupe : c'est la 1e étape de ma discrimination.

Ensuite , pour gagner la compétition entre groupes , je peux faire en sorte de dévaloriser l'autre groupe :c'est la 2e étape de la discrimination ;il faut savoir que tous les groupes accèdent à la 1e étape pour tenter de se valoriser mais ne franchissent pas toujours la 2e étape.

4. 

   Parents , adultes ,  comment en parler aux enfants ?

° La question du racisme , c'est la grande question de l'altérité , du regard que l'on pose sur les autres , c'est reconnaître l'existence de l'autre . Y réfléchir , c'est s'ouvrir aux différences.

° la 1e des choses à dire à un enfant c'est que avec des attitudes , des mots , on peut blesser l'autre , lui faire mal.

° ensuite , dès le plus jeune âge , il faut éduquer les enfants à la différence , à la diversité pour leur permettre de reconnaitre les différences sans les hiérarchiser.

° les différences , au 1e abord , sont plutôt des obstacles pour aller vers les autres .Quand on ne parle pas la même langue , ou qu'on n'a pas la même façon de vivre , il est plus difficile de faire connaissance et de se comprendre .

° il faut parler aux enfants de toutes ces différences qui nous mettent parfois mal à l'aise , que l'on ne sait pas toujours dépasser : on peut être gêné par un handicapé , agacé par la voix de quelqu'un , énervé par la mollesse d'un autre ...S'asseoir avec un enfant et discuter tranquillement des différences , c'est l'occasion d'ouvrir des portes .

° il faut expliquer à l'enfant que les couleurs de peau , les différences culturelles ont toujours existé dans l'histoire du monde , qu'elles font partie de la richesse et de la diversité de la vie .

° il faut leur dire que nul n'est inférieur à une autre personne: nous sommes tous des citoyens du monde ; évitez les clichés : « c'est parce que les Africains sont pauvres qu'ils vivent dans des cases .Ils n'ont pas d'eau , pas de vêtements et marchent pieds nus ...» L'Europe aussi a des pauvres ...ces schémas excluent sans qu'on en ait conscience …

° il faut sortir l'autre du bloc monolithique dans lequel on l'enferme : il est noir , il est gitan mais il n'est pas que ça ! Il est essentiel d'engager l'enfant à ne pas s'arrêter aux différences !

° on a la responsabilité en tant qu'adulte , d'empêcher un enfant de penser qu'il est inférieur parce qu'il est noir ou arabe ou "différent "; aidons nos enfants à être curieux de toutes les richesses des autres , à être ouverts , et à s'informer auprès de gens plus savants plutôt que de répéter des idées toutes faites !le racisme nait de l'ignorance ...

° on doit aussi tenir un discours moral : rappeler le bien et le mal et dire qu'être raciste,  c'est mal . C'est un discours nécessaire mais pas suffisant.

° il faut aussi avoir un discours plus intellectuel : rappeler que tous les hommes sont égaux , qu'on a tous les mêmes droits et inviter surtout les enfants à réfléchir aux blessures terribles que provoque le racisme,  combien il peut faire mal et combien il est inutile !

° autre message indispensable: on n'est pas obligé d'aimer tout le monde , mais pour "bien vivre ensemble ", il faut se respecter ; il est nécessaire d'avoir le respect de TOUS ...même de son voisin qu'on n'aime pas ! Respecter l'autre tel qu'il est sans juger ...ne jamais oublier que l'on ne connait pas son histoire.

°il est  important aussi de réfléchir sur l'apparence .Nous avons tous une enveloppe ..derrière qu'y a t-il? En proposant à l'enfant d'aller au-delà des apparences , on l'invite à entrer dans une relation avec l'autre .IL faut conseiller le dialogue et l'action car il y a tellement de choses qu'on peut s'apprendre mutuellement .

° si dans la famille ,quelqu'un tient des propos racistes ou intolérants devant un enfant , il faut s'échiner à préserver son enfant .Ensuite , il faut parvenir à "déconstruire" l'attitude , les réflexes et les schémas de pensée de la personne : pour cela , on peut faire participer l'enfant en n'hésitant pas à solliciter son imagination , sa créativité ...pourquoi ne pas offrir à l'adulte concerné un dessin des 5 continents , pourquoi ne pas lui faire faire connaissance avec son petit copain noir ou arabe ou trisomique ?

Enfin , il est important de ne pas cautionner le racisme de cette personne de la famille ; bien sûr, il ne s'agit pas de se brouiller avec elle : la cohésion familiale est essentielle ; en revanche , faire comprendre à l'enfant qu'être raciste n'est pas une opinion mais un délit ,dont les dérives verbales ou autres sont punies par la loi ,est essentiel .Il est important de parler et d'agir en impliquant l'enfant dans cette œuvre de "conscientisation" pacifique de cette personne.

° si , en dehors de la famille , à l'école , au centre de loisirs ou ailleurs dans ses lieux de vie , l'enfant entend des insultes racistes , lui recommander d'en parler avec un adulte qui pourra agir.

° Avec les enfants  plus grands , le discours doit évoluer ; à la fin de l'école primaire , les enfants sont à un moment de leur développement où ils n'aiment pas trop la différence ; c'est une période pendant laquelle ils recherchent le même et veulent ressembler à leurs petits camarades , mais c'est aussi l'âge où ils accèdent au discours moral : âge propice pour aborder le racisme à travers des éléments géographiques et historiques d'autant qu'ils sont très sensibles à ce qu'ils apprennent en classe : esclavage , colonisation …

° Après 10 ans , donner le goût de la diversité ne suffit plus :il faut  développer des arguments théoriques ...par ex.il n'y a pas que des héros blancs mais les noirs ne sont pas connus car les livres n'en parlent pas .La manière dont on enseigne donne encore une vision très ethnocentrée de l'histoire , dans laquelle il n'y a pas de place pour la diversité .

UN BON ARGUMENT À DÉVELOPPER : NE FAIS PAS AUX AUTRES CE QUE TU N'AIMERAIS PAS QUE LES AUTRES TE FASSENT !

° A l'adolescence , il ne faut surtout pas éviter les grandes questions sur les races et la hiérarchisation : c'est la période où l'ado forge sa manière de penser et a besoin d'approfondir les grands sujets de société .Contrairement à l'enf , il revendique la différence et devient donc très sensible aux problèmes  de discrimination :il a besoin d'acquérir les systêmes d'interprétation des adultes pour comprendre la dimension historique et sociologique du racisme . A cet âge , ils sont sensibles aux incohérences des adultes , en questionnant nos difficultés , ils nous obligent à réfléchir .

 le racisme et l'intolérance sont en pleine expansion ...et touchent toutes les catégories sociales ...même le sport à haut niveau qui unit les peuples est devenu un lieu d'injures racistes et de discrimination !.Liberté , égalité , fraternité sont de plus en plus en péril et ce qui est grave , c'est que ces comportements sont progressivement considérés comme des simples opinions : ATTENTION , ON BANALISE CE QUI EST UN DÉLIT! Les évènements récents ont certes montré une réelle prise de conscience qui doit être durable ; à chacun d'y travailler au quotidien .

Le défi de ce XXIe siècle sera t'il d'apprendre à "vivre ensemble "? nous sommes tous interpellés ; soit nous voulons recréer ce "vivre ensemble " , soit nous voulons une société repliée sur elle-même ...d'où l'importance de travailler à la base , c'est-à -dire avec les enfants qui seront le monde de demain ! 

* des livres supports :  

. livre destiné aux adultes : comment parler du racisme aux enfants . collection " comment parler aux enfants ?" Parler du racisme aux enfants , c'est rappeler de douloureux moments comme l'esclavage , l'antisémitisme ou l'apartheid , mais c'est aussi donner des clés de compréhension pour bien vivre ensemble aujourd'hui . Pour en finir avec le racisme, nous devons comprendre que la plupart de nos connaissances sont basées sur des préjugés.

. des livres pour les enfants : °Max et Koffi sont copains ( collection Max et Lili) 

° Côté cœur . Ecole des loisirs . Dans une cité triste et grise, 2 enfants : François dont le  père " n'aime pas les bougnoules " et Anissa vivent une histoire d'amour à la "Roméo et Juliette " ; au delà des préjugés des adultes , les enfants font des rêves d'avenir .Un très joli album , poétique et sensible , qui permet de travailler sur les préjugés et montrer que l'on peut s'émanciper et lutter contre la bêtise et la méchanceté des hommes.

° Amis-amies . Toni Ungerer . Ecole des loisirs . L'auteur fustige les préjugés de toute sorte , l'antisémitisme et le racisme .Il raconte l'histoire d'amitié entre 2 émigrés venus de cultures différentes ( un africain et un asiatique ) qui réussiront par leur créativité et leur sens de la solidarité , à réconcilier les habitants d'un quartier en proie à la peur de l'étranger et au repli sur soi .Une belle leçon d'humanisme et de chaleur humaine , sans miévrerie ni moralisme.

° et surtout ce petit livre très explicite à lire en famille qui contient les idées essentielles "pour dire NON À L'INTOLÉRANCE ET AU RACISME "

Ed . bayard poche ( astrapi ) .