💥QU'EST CE QUE L'EFFET PYGMALION ?
L’effet Pygmalion (ou l’effet Rosenthal & Jacobson) est une prophétie autoréalisatrice (le fait de croire en quelque chose augmente les possibilités qu’elle se réalise) qui permet d’augmenter les performances d’un sujet, en fonction du degré de croyance en sa réussite venant d’une autorité ou de son environnement. Dès lors, le jugement porté par une personne, ou par soi-même, influence et conditionne notre comportement et le simple fait de croire en nos capacités permettrait d’améliorer nos chances d’atteindre nos objectifs. Outre le fait d’améliorer les chances de réussite, l’effet Pygmalion générerait également chez les individus une amélioration de la confiance en soi, une réduction de l’anxiété, une amélioration de l’humeur, une plus grande implication personnelle, une vision positive des choses… L’effet Pygmalion a donc tout son intérêt dans la pédagogie, tant il peut favoriser la réussite scolaire des élèves. L’effet Pygmalion est principalement étudié dans le cadre des effets positifs.
💥 ET L'EFFET GOLEM ?
L’effet inverse est appelé «effet Golem» (dans la mythologie juive, un Golem est un être, un embryon inachevé, incapable de parole, malléable à souhait et dépourvu de libre-arbitre) qui se traduit par l’idée que des attentes peu élevées sur un individu généreraient des performances moindres et des objectifs moins élevés.
💥 « Il/elle est mauvais.e comme moi en maths »
« Il /elle n'aime pas l'école comme moi »
« je pense qu'il/elle n'est pas doué.e pour ça »
« Que tu es maladroit.e ! »
« tu es vraiment étourdi.e »
La liste est longue des pensées -parfois exprimées - qui semblent anodines mais qui ont une influence directe sur le comportement réel de l'enfant . Pensées émanant des parents, des adultes autour de l'enfant et aussi des éducateurs et enseignants .
Autrement dit,ces pensées façonnent l'enfant ...c'est ce que Pascale Toscani , maître de conférence en psychologie cognitive et autrice du livre " Comprendre le cerveau de son enfant " nomme l'effet Pygmalion ( influence positive ) et l'effet Golem ( influence négative ) . Elle décrit notamment le résultat de plusieurs expériences faites en milieu scolaire qui ont montré que la croyance en la réussite d'un élève contribue à la provoquer et à le faire évoluer dans ses apprentissages . Et malheureusement , l'inverse est vrai aussi ...
Ce qui signifie que « la perception de l'éducateur sur les compétences de l'enfant a un effet miroir sur la perception que l'enfant a de ses propres compétences » . La raison est que l'enfant perçoit inconsciemment nos pensées le concernant , et il s'y conforme presque automatiquement en transformant son comportement psychologique et cognitif.
Ce n'est que vers l'adolescence qu'il commence à se distancier de ces projections parentales et des projections des enseignants . Ce qui crée une rupture psychique qui peut s'avérer douloureuse . Pour les parents, cette soudaine confrontation entre ce qu'ils pensaient de leur enfant et ce désir de s'affirmer autrement est parfois difficile à vivre...
💕CONCLUSION :« Chacun peut stigmatiser un enfant sans le vouloir » nous met en garder Pascale Toscani . D'où l'intérêt de nourrir une croyance essentielle pour stimuler son système cognitif : « LA CROYANCE INCONDITIONNELLE EN SON POTENTIEL ET EN SES COMPÉTENCES ».
Nous devons nous entraîner à voir nos enfants tels qu'ils sont sans chercher à les changer , sans leur poser d'étiquettes enfermantes . Nos enfants sont parfaits tels qu'ils sont . Un de leurs besoins les plus importants est celui de la souveraineté , du libre choix.
Nous devons accepter et aimer nos enfants tels qu'ils sont et non tels que nous voudrions qu'ils soient .
« Je ferai tous les efforts pour voir mes enfants clairement tels qu'ils sont et pour me rappeler de les accepter . A chaque âge pour ce qu'ils sont , au lieu de me laisser aveugler par mes attentes et mes craintes . En m'engageant à vivre pleinement ma propre vie et à travailler pour me voir et m'accepter tel que je suis , je serai mieux à même d'accorder une semblable acceptation à mes enfants et de les aider à grandir , à réaliser tout leur potentiel d'êtres uniques ». extrait du livre " ÊTRE PARENT EN PLEINE CONSCIENCE " de Myla et Jon Kabat -Zin .
Quant au rôle des enseignants, il doit être axé entièrement sur le développement des compétences de l'enfant . Comment certains professeurs peuvent ils s'autoriser à dire à un élève qu' il est nul , qu' il ne réussira pas ? propos qui m'ont été rapportés par des parents . Ces prophéties infondées déstabilisent l'enfant et lui coupent toute motivation et envie de travailler , elles sont complètement à l' opposé de l'aide et de l'accompagnement que doit apporter tout enseignant qui respecte son métier et ses élèves ...Dans ma carrière d 'institutrice , rares ont été les élèves ayant réellement des difficultés réelles de compréhension ou de compétences, la plupart du temps. l'enfant était bloqué dans les apprentissages par des questions existentielles ou des évènements familiaux qu'il ne comprenait pas . Quand la vérité était dite, la machine à penser de l'enfant se remettait à fonctionner ...
Plus tard au collège ou au lycée, il doit importer aux Professeurs d 'accompagner l'élève dans la recherche et l'exploitation de son potentiel et de ses compétences ...Quand le collégien ou le lycéen a trouvé " son chemin " alors les difficultés se transforment en réussites.
voir LES PETITS LIVRES ROUGES DE FRAMBOISE . https://framboiseeditionsorange.blogspot.com
